Formation DPC et continue infirmière

Présentation de la formation Burn-out des soignants

Les différents modes d'exercice et situations de travail rencontrés par le professionnel de santé exposent ce dernier à de nombreux risques de santé, et plus particulièrement à celui de l'épuisement professionnel. Cette formation dresse un tableau clinique du burn-out et propose de décrire ses spécificités dans le milieu soignant, ainsi que les outils de repérage et de prévention pouvant être utilisés auprès des soignants et soignantes pour les orienter au mieux dans leur prise en charge.

Formateurs

Maître Audrey Uzel
Spécialisée dans le domaine sanitaire et médico-social, Me Uzel intervient auprès de libéraux aussi bien qu'au sein d'établissements de santé. Dans ce cadre, elle accompagne les professionnels de la santé dans l'exercice de leurs missions : structures d'exercice, responsabilité, coopération, tarification, autorisation sanitaire, droit de la sécurité sociale.

Dr Jeanne Simon
Spécialisée en médecine interne, le Dr. Jeanne Simon exerce aujourd'hui en médecine gériatrique sur le Centre Hospitalier des Quatre Villes. En 2016, elle subit un burn-out sévère dans un contexte de surcharge professionnelle qui la conduit à prendre un an et demi d’arrêt. Suite à cette expérience, elle fait le choix de partager sur son vécu afin de sensibiliser à l'épuisement professionnel dans le milieu médical.

Nabil Abi Abdallah
Diplômé du Master Psychologie et Neuropsychologie des Perturbations Cognitives à Aix-Marseille Université, Nabil Abi Abdallah exerce en tant que neuropsychologue au sein du Réseau Mémoire Aloïs à Paris. Il est expert et spécialisé dans la neuropsychologie de l'adulte et en gériatrie. Au sein de l’association, il reçoit des personnes adultes et âgées en consultation à Paris. Il intervient également dans le dispositif d’évaluation et d’accompagnement (neuro)psychologique au sein de l’entreprise d’insertion professionnelle Chênelet, située dans le Pas-de-Calais. Ce dispositif s’inscrit dans le cadre d’une recherche observationnelle menée au sein du projet « 100% inclusion ».

Dr Isabelle Sauvegrain
Médecin généraliste et du travail, le Dr Sauvegrain est la co-auteure de Soigner sans s'épuiser et Réussir sans se détruire. Récompensée par le Prix Santé et Entreprise 2005 du Club européen de la Santé et le Prix européen 2007 de l'Association européenne pour la Promotion de la Santé, elle est spécialisée dans le stress au travail et la prévention des risques psychosociaux.

Objectifs de la formation Burn-out des soignants

Cette formation a vocation à vous aider à repérer de façon efficace et précoce les signes d'alerte du burn-out des soignants, et d'offrir la meilleure prise en charge individuelle possible au soignant en situation d'épuisement professionnel. Vous disposerez des clés pour engager le dialogue autour du burn-out des soignants, assurer un accompagnement éclairé et orienter efficacement les patients et patientes dans leur prise en charge.

Programme de la formation Burn-out des soignants

Présentation de la formation Hypnoanalgésie

Dans le Troisième plan quinquennal pour l’amélioration de la prise en charge de la douleur, la DGOS souligne l’importance des approches non pharmacologiques de soulagement de la douleur. Proposée en complément aux traitements médicamenteux, l’hypnose comme méthode psychocorporelle et comportementale permet l'accompagnement du patient à la découverte de ressources d’amélioration, d’atténuation voire de suppression de la douleur aigüe ou chronique. Cette formation propose au professionnel un perfectionnement aux méthodes d’hypnoanalgésie et leur usage face au phénomène douloureux chronique.

Formateurs

Stéphan Valy
Infirmier diplômé d’État depuis 1993, Stéphan Valy a passé près de 5 années en service de réanimation avant de se diriger vers un exercice libéral. En parallèle de cette activité, il se forme aux soins palliatifs et accompagnement et obtient une licence des sciences sanitaires et sociales. En 2013, il devient titulaire d’un DU en Hypnose médicale et, en 2017, d’un DU en Méditation et Santé à la faculté de Médecine de Montpellier. Formateur expert auprès d’organismes dédiés aux infirmières libérales, il dirige une entreprise d’hypnose médicale en réalité virtuelle pour les professionnels de santé au bénéfice des patients, pour laquelle obtient le Premier prix Start-Up Santé de la Mêlée Numérique en 2019.

Dr Grégory Tosti
Titulaire d’une Capacité en Médecine d’Évaluation et de Traitement de la Douleur (Université Versailles Saint Quentin) et d’un DU TCC de la douleur chronique (La Sorbonne), le Dr Grégory Tosti est médecin (PH Algologue). Il travaille actuellement au Centre d’Évaluation et de Traitement de la Douleur (CETD) de l’Hôpital Ambroise Paré à Boulogne-Billancourt.

Dr Isabelle Nickles
Présidente de l’IMHEM (Institut Montpellierain d’Hypnose Ericksonienne Médicale) et vice-présidente de la CFHTB (Confédération Francophone d'Hypnose et de Thérapies Brèves), le Dr Isabelle Nicklès est également responsable du DIU d’Hypnose médicale de la Faculté de Médecine de Montpellier, ainsi que du DU d’Hypnose médicale de la Faculté de Médecine de Casablanca. Elle exerce actuellement en tant que médecin libéral et formatrice à Montpellier.

Objectifs de la formation Hypnoanalgésie

L'hypnose complétant la prise en charge médicale mais ne s’y substituant pas, l’objectif de cette formation à l'hypnoanalgésie est d’apporter toutes les clés aux professionnel(le)s de santé pour utiliser de façon pertinente les techniques d’hypnose médicale dans le champ du traitement de la douleur.

Programme de la formation Hypnoanalgésie

Présentation de la formation DPC PRADO Insuffisance cardiaque

La formation PRADO de Walter Santé vous permet d'en apprendre plus sur la procédure d'accompagnement des patient(e)s souffrant d'insuffisance cardiaque lors de leur retour à domicile à la suite d'une hospitalisation. Vos cours vous permettront de vous former sur différents points clés de cette procédure : les pathologies cardiaques et leurs surveillances, tous les rôles propres de l’infirmier(ière) dans le cadre d’une éducation thérapeutique, la notion d‘éducation des patient(e)s et le rôle de coordination de l’infirmier(ière) dans le cadre du PRADO.

Formateur

Sébastien Capdeville
Cadre infirmier et formateur depuis 2016, Sébastien Capdeville s’est engagé pour la santé publique auprès des institutions et collectivités locales du Hainault depuis la même période, tout en conservant son activité d’infirmier libéral à Denain. Sa connaissance du quotidien de l’activité infirmière et sa proximité avec les instances décisionnelles locales en font mécaniquement un formateur capable de transmettre des connaissances utiles dans la pratique concrète des soins infirmiers.

Objectifs de la formation DPC PRADO Insuffisance cardiaque

La formation Surveillance PRADO insuffisance cardiaque vous donnera les connaissances nécessaires pour appréhender le retour à domicile de vos patient(e)s souffrant d'insuffisance cardiaque. Grâce à vos cours en ligne, vous serez en mesure d'évaluer chaque cas avec précision pour détecter la maladie cardiovasculaire dont souffre votre patient(e) et réaliser le suivi adéquat lors de la démarche d'accompagnement. Vous connaîtrez également le rôle que vous avez à jouer dans l'équipe de professionnels en tant qu'IDE.

Programme de la formation DPC PRADO Insuffisance cardiaque

Présentation de la formation NGAP 2023

La NGAP : les soins infirmiers et leur cotation

Les obligations réglementaires, la convention nationale, les avenants et la mise en application de la nomenclature peuvent être source de confusion et de perte de temps pour les infirmiers libéraux. Actualisée avec les avenants 6 et 8, cette nouvelle formation à la NGAP vous entraînera à la facturation des actes nouveaux, l’application des cotations justes et le respect des obligations réglementaires au regard des soins effectués.

Formateur

Sylvie Danton
Infirmière libérale et coordinatrice de santé, Sylvie Danton évolue au sein d'un cabinet de soins infirmiers depuis plus de 30 ans. Forte de son expertise, elle intervient également comme consultante et formatrice indépendante dans divers domaines d'enseignement de la pratique infirmière.

Objectifs de la formation NGAP 2023

La formation NGAP 2023 actualisée débute par un point sur l'origine de la profession infirmière et sur son cadre juridique actuel. Cette formation sur la cotation des IDEL développe ensuite les dispositions générales de la NGAP en détaillant entre autres ses articles fondamentaux et les différents cas de majoration. Vos leçons abordent également les soins de pratique courante identifiés dans le titre XVI de la NGAP ainsi que les soins spécialisés et les obligations réglementaires comme la tenue du dossier de soins. Enfin, la formation NGAP contient 30 cas pratiques vous permettant d'appliquer les connaissances acquises dans vos leçons vidéos.

Programme de la formation NGAP 2023

Objectifs de la formation Pathologie neurovasculaire

Aptitudes et compétences

Le but de ce DIU Paramédical de Pathologie Neurovasculaire, créé au niveau national, est d’apporter une formation de qualité aux professionnels paramédicaux dans le domaine des Accidents Vasculaires Cérébraux (AVC). Les objectifs de cette formation sont donc de :

• Donner aux candidats une formation théorique approfondie dans le domaine de la pathologie neuro-vasculaire.
• Apporter aux candidats une compétence dans la prise en charge des patients atteints d’AVC, quel que soit le niveau de la filière où ils sont susceptibles d’intervenir.
• Contribuer ainsi à une permanence des soins de qualité dans l’ensemble de la filière de prise en charge des AVC.

Public concerné par la formation

Les titulaires d’un diplôme français paramédical, et en particulier : infirmier, masseur-kinésithérapeute, orthophoniste, ergothérapeute, psychologue et neuropsychologue, manipulateur en électroradiologie, aide-soignant

Durée et date de la formation

Durée : 1 an 80h (4 regroupements de 20h) + 2 semaines de stage
Localisation des cours : Faculté de Médecine de Paris
Tarifs : 800 €

Programme de la formation Nutrition clinique et métabolique

Module 1
Présentation des AVC Examens complémentaires (20h)
> Epidémiologie des AVC > Sémiologie des AVC et accidents ischémiques transitoires > Particularités : Hémorragies méningées, Thromboses veineuses cérébrales > Principales causes des AVC > Examens complémentaires utiles au diagnostic : Indications et contre-indications/ Information et préparation du patient/ Déroulement de l’examen > Introduction au raisonnement étiologique > Hiérarchisation des examens complémentaires

Module 2 Prise en charge à la phase aiguë (20h)
> Pronostic en phase aiguë > Principes des traitements de phase aiguë > Principes de surveillance de phase aiguë : échelles neurologiques/pression artérielle, pouls, glycémie > Rôle des professionnels paramédicaux dans la prise en charge des patients et des complications : Accueil du patient/ Positionnements/ Alimentation (troubles de la déglutition) > Agitation/Confusion > Aphasie/Négligence/Autres troubles des fonctions supérieures > Troubles urinaires > Troubles respiratoires > Constipation > Douleur > Sevrage tabagique > Angoisse-dépression > Complications neurologiques (crise épileptique, aggravation conscience…) > Rôles spécifiques des différents professionnels dans la prise en charge des patients : infirmier(ère), aide-soignant(e), masseurkinésithérapeute, orthophoniste, ergothérapeute, psychologue, manipulateur en électroradiologie, assistante sociale…

Module 3 Après la phase aiguë (20h)
> Pronostic fonctionnel - Echelles d’évaluation > Principales complications de l’AVC à distance de la phase aiguë > Risque vasculaire après l’AVC > Les traitements de prévention > Notion de facteur de risque > Traitements médicaux > Traitements de revascularisation > Rôle des professionnels paramédicaux dans l’éducation du patient : Pression artérielle, Tabac et alcool/Diététique/ Anticoagulants > Les différentes structures de prise en charge après la phase aiguë > Rééducation : Principes/Différents objectifs : rééducation, réadaptation > Organisation des aides à domicile > Consultations de suivi : fréquence et objectifs > Troubles cognitifs et dépression après l’AVC

Module 4 Handicap - Ethique - Évaluation et Recherche (20h)
> Phase aiguë : Jusqu’où aller dans la prise en charge ? Soins palliatifs et AVC > Handicap post-AVC : Vie quotidienne/ Aspects législatifs/Politique et handicap/ Rôle spécifique des différents professionnels dans la prise en charge du handicap/ Témoignages de patients et de proches > Rôle des professionnels paramédicaux dans l’information au patient et à ses proches : Que dire ? Quand et comment ? > Recommandations HAS sur la prise en charge des AVC : aspects paramédicaux > Évaluation des pratiques professionnelles et AVC > Recherche et AVC : Essais thérapeutiques/ Rôles des professionnels paramédicaux dans les protocoles de recherche

Objectifs de la formation Nutrition clinique et métabolique

Aptitudes et compétences

> Connaître les bases physiologiques et physiopathologiques de la nutrition > Connaître les aspects galéniques et pharmaceutiques de la nutrition artificielle > Connaître les outils, les techniques et les principes de la prescription de la nutrition artificielle > Approfondir les connaissances des maladies justifiant la prescription d’une nutrition artificielle

Public concerné par la formation

> Médecins > Infirmières > Pharmaciens > Diététiciennes > Employés R&D

Durée et date de la formation

Durée : 1 an 105h (3 séminaires de 5 jours)
Localisation des cours : Lyon et Paris

Tarif 2022-2023 : 1250 €

Programme de la formation Nutrition clinique et métabolique

Séminaire 1
> Syndrome de renutrition inappropriée > Energétique cellulaire et tissulaire > Physiologie de la digestion et de l’absorption intestinale > Méthodes de mesure de la composition corporelle > Métabolisme énergétique in vivo + méthodes d’exploration > Barrière intestinale > Physiopathologie de l’insuffisance intestinale chronique > Régulation de la prise alimentaire (aspects fondamentaux) > Régulation de la prise alimentaire chez l’Homme > Physiopathologie de la cachexie cancéreuse > Métabolisme du glucose et explorations > Régulation de la lipolyse + explorations > Métabolisme protéique + explorations > Physiologie métabolique du vieillissement > Régulation de l’expression des gènes par les nutriments > Physiopathologie de l’agression de l’adulte en réanimation > Lipotoxicité et insulino-résistance > Croissance ante et post-natale > L’obésité sarcopénique > Sujets de mémoire > Obésité : tour d’horizon

Séminaire 2
Physiologie digestive et métabolisme colique
Substrats, mélanges nutritifs et techniques en nutrition thérapeutique
> Déglutition, alimentation et nutrition > Développement de l’oralité > “The gut brain axis” et ses conséquences cliniques > Nutrition entérale et physiologie digestive > Fibres et fonctions digestives > Le microbiote intestinal : implantation, rôle et modulation > Nutrition entérale : techniques, mélanges entéraux et complications > Besoins et apports en micronutriments : oligo-élements et vitamines > Apports protéiques en nutrition clinique > Lipides en Nutrition Parentérale : structure, composition et métabolisme des émulsions lipidiques > Métabolisme du glucose en nutrition parentérale > Aspects pratiques en nutrition parentérale : composition des mélanges, conservation, administration ; complications de la NP; spécificités pédiatriques > Colon : organe clé en nutrition > Pharmaco-nutrition: “What is Evidence Based » > Evaluation de l’état nutritionnel à l’Hôpital : Méthodes et ses limites ; codage et conséquences médico-économiques de la dénutrition

Séminaire 3
Aspects cliniques et thérapeutiques
> Nutrition de l’insuffisant respiratoire chronique > Dépistage et prise en charge de la dénutrition de l’enfant > Nutrition en Réanimation et Nutrition de l’obèse agressé > Cathéter IV et Nutrition parentérale : choix, entretien, complications > Nutrition et insuffisance rénale chronique > Dénutrition : diagnostic et conséquences cliniques > Conséquences nutritionnelles de la chirurgie digestive > Prescription d’une nutrition parentérale > Assistance nutritionnelle et maladies neurologiques > Nutrition et Insuffisance hépatique > Nutrition et Insuffisance cardiaque > Prise en charge nutritionnelle d’un patient atteint de cancer > Prise en charge d’une fistule digestive > Prise en charge nutritionnelle du sujet âgé > Suivi nutritionnel de la chirurgie bariatrique > Nutrition artificielle à domicile en France : modalités. > Nutrition périopératoire > Prise en charge nutritionnelle des troubles du comportement alimentaire > Assistance nutritionnelle et éthique > Modifications métaboliques et nutritionnelles secondaires à une transplantation

Présentation de la formation la prévention en santé tout au long de la vie

Le D.U. « La prévention en santé tout au long de la vie » a pour objectif de former des acteurs-trices de prévention en santé (citoyen-ne-s) et des chargé-e-s de prévention en santé (professionnel-le-s de santé). Il s’agit d’apporter un socle de connaissances scientifiques et validées communes à ces deux publics qui sont complémentaires sur le terrain pour mener des actions en promotion de la santé. Il s’agit de légitimer le-la citoyen-ne et professionnaliser le-la professionnel-le de santé en leur donnant l’opportunité d’évoluer dans un environnement formatif commun et en leur laissant l’opportunité de mener ensemble des projets d’actions en prévention santé en dehors et dans le système de soins.

Objectifs de la formation la prévention en santé tout au long de la vie

Aptitudes et compétences > Définir la promotion de la santé et ses différentes stratégies de mise en œuvre. > Appréhender les déterminants de la santé et les comportements de santé, identifier les facteurs de risque et favorables à la santé et les différents niveaux de prévention. > Repérer et analyser des situations qui pourront donner lieu à une action éducative pour maintenir et préserver la santé. > Apporter une aide individualisée permettant une prise de conscience et un engagement éventuel dans une démarche d’éducation pour la santé adaptée à la situation. > Organiser et mettre en œuvre des actions collectives dans le cadre d’une démarche d’éducation pour la santé. > Développer des pratiques professionnelles nécessaires à la mise en œuvre d’actions en promotion de la santé dans le système de soins ou en dehors.

Public concerné par la formation la prévention en santé tout au long de la vie

Parcours chargé-e de prévention en santé (CPS) : professionnel-le-s de santé (médecins, infirmier-e-s, pharmaciens, para médicaux, psychologues, professionnel-le-s de santé de l'entreprise, services de santé au travail...)

Durée et date de la formation

Rentrée : 12 janvier 2023 (présentiel à Brest)
Fin de la formation : décembre 2023
Examens : février et avril 2024

Tarif 2022-2023 : Parcours CPS : 2200€

Programme de la formation la prévention en santé tout au long de la vie

I- TRONC COMMUN DES COURS

BLOC 1 : Connaitre les déterminants de santé, comportements de santé. Le modèle biopsychosocial appliqué à la santé. « La Santé Positive » Objectifs : > Définir la notion de santé, des inégalités de santé et ses multiples déterminants, > Définir les notions de promotion de la santé, d’éducation pour la santé et de prévention en santé.

BLOC 2 : Comprendre pour agir en promotion de la santé Objectifs : > Connaitre l’histoire de la promotion de la santé et ses évolutions, > Appréhender les stratégies de promotion de la santé axés sur les milieux de vie. Mesurer l’impact de l’environnement et des comportements des individus sur la santé, > Savoir mener un projet en promotion de la santé.

BLOC 3 : Compétence en prévention ciblée et personnalisée Objectifs : > Développer des capacités adaptatives à des publics cibles, > Pour le parcours « chargé-e- de prévention en santé » (professionnel-le-s de santé), développer des capacités à gérer une situation d’urgence médicalees bienfaits du sommeil.

BLOC 4 : Compétences communicationnelle, relationnelle et psychosociale Objectifs : > Acquérir des bases d’outils en communication, > Aider au changement.

II- BLOC SPECIFIQUE PARCOURS CPS : COMPETENCE REFLEXIVE ET PROFESSIONALISME

Objectifs : > Identifier le profil de professionnel de santé que nous voulons devenir en tant que préventeur ou préventologue, > Définir le professionnalisme et ses principes, > Savoir instaurer le dialogue et la pratique réflexive et critique, > Evaluer son professionnalisme

III- Travaux pratiques TP communs aux deux parcours (24 heures) > La gestion de projet en promotion de la santé > Les compétences psychosociales > Les gestes qui sauvent

TP spécifiques parcours CPS (22 heures) > Mener un entretien motivationnel > Education thérapeutique du patient (ETP) > Le marketing social

IV- Le stage (≥70h)

Un stage pratique en prévention d’une durée de deux semaines devra être obligatoirement réalisé par les professionnel-le-s de santé du parcours CPS. Le lieu, l’encadrement et thématique seront validés par la commission pédagogique. Ce stage est optionnel pour le parcours APS (citoyen-ne-s).

L’objectif final du stage est de mettre en pratique les éléments vus en cours afin d’élaborer un plan d’action en prévention et éducation en santé, selon leur cadre d’exercice professionnel. Il permet également de nourrir le mémoire action (recueil de données pour la partie analyse nécessaire à l’élaboration d’un plan d’action en promotion de la santé). 

Cette formation nutrition entérale et parentérale en e-learning est destinée aux IDEL (infirmières libérales) délivrant une attestation officielle. Cette formation de 10 h est entièrement en vidéo, à suivre depuis chez vous et à votre rythme. Quand vous voulez. En toute détente.

Présentation de la formation Nutrition entérale et parentérale

L’infirmier.e agit dans la cadre du décret n° 2007-551 du 13 avril 2007 et conformément à l’arrêté du 20 mars 2012, mais également avec la dernière loi de santé (loi n° 2019-774 du 24 juillet 2019) a élargi une nouvelle fois cette compétence et responsabilité, il convient donc de maîtriser son environnement législatif et conventionnel.

Cette formation porte sur les soins, la surveillance et la mise en place d’une nutrition entérale chez les personnes porteuses de sondes gastriques ou de stomies d’alimentation (gastrostomie ou jéjunostomie). Les soins aux personnes stomisées requièrent certaines compétences approfondies. Au quotidien les infirmier.e.s sont confrontés à de nombreuses complications comme les atteintes cutanées, l’obstruction des sondes... De plus, chaque année, les dispositifs médicaux évoluent, idem pour les techniques de soins. L’administration des médicaments, la composition de la nutrition entérale, la surveillance cutanée, et le risque d’obstruction demandent un savoir-faire, un savoir être, un savoir faire faire spécifique. Cette formation prend en compte vos besoins pour les soins locaux d’une gastrostomie. Plus qu’un pansement courant cette formation intègre également l’éducation thérapeutique dans toutes ses dimensions : psychologiques, culturelles et sociales du patient et des aidants Le rôle de l’alimentation et le processus de digestion seront abordés sur tous les dispositifs existants : sonde naso gastrique ou duodénale, jéjunostomie, gastrostomie ou bouton de gastrostomie. Cette formation mettra en évidence le rôle central des infirmier.e.s libéraux ainsi que la coordination pluridisciplinaire qui en découle dans un parcours de soins de qualité et sécurisé.

Formateur

Emilie Caillot, Infirmière depuis 13 ans au service USSR gastronutrition. Formée à la nutrition, Emile est experte dans ce domaine. Elle forme ses pairs et également les étudiants lors de leur formation initiale.

Objectifs de la formation Nutrition entérale et parentérale

• Connaître les principes généraux et les conditions d’une assistance nutritive adéquate 
• Être capable de maîtriser les principales techniques de nutrition entérale et parentérale à domicile 
• Connaître les règles de prise en charge, au regard des textes législatifs, des patients sous assistance nutritive 
• Savoir dépister les complications de la nutrition artificielle et orienter le patient, si nécessaire, vers un centre spécialisé  
• Élaborer une démarche éducative du patient sous nutrition artificielle et de son entourage 
• Savoir transcrire les informations pertinentes et adaptées dans le dossier de soins
• Connaître les différents types de nutrition entérale et parentérale et leurs particularités 
• Comprendre et optimiser la coordination du parcours personnalisé de soins 
• Analyser les pratiques existantes par le biais de situations clinique

Cette formation e-learning de 6h "Les soins infirmiers aux patients diabétiques" est destinée aux IDEL (infirmières libérales) et délivre une attestation officielle. À suivre depuis chez vous à votre rythme, elle se compose de nombreuses vidéos, quiz et documents à télécharger.

Présentation de la formation les soins infirmiers aux patients diabétiques

Depuis 1999, le diabète est une priorité de Santé Publique, il y a plus de 3,3 millions de diabétiques dont 90% correspondent à des diabètes de type 2. Depuis les premières estimations de l'Assurance maladie en 2000, la prévalence du diabète est en constante augmentation.

C’est une maladie chronique insidieuse, évoluant à bas bruit, responsable de nombreuses complications sévères comme les atteintes artérielles et neurologiques. Cette pathologie est également caractérisée à haut risque cardiovasculaire nécessitant une stratégie thérapeutique afin de prévenir la survenue de l'infarctus du myocarde et les accidents cardio vasculaires.

Ces risques multifactoriels liés aux habitudes de vie et la non-observance aux prescriptions médicamenteuses et non médicamenteuses sont évitables, repérables.

Cette formation traite des composantes du parcours de soins sur lesquelles l’infirmier(e) intervient : de la prise en charge initiale suite au repérage jusqu’à la surveillance et la prévention des complications en passant par les traitements et l’éducation thérapeutique. L’accent est mis sur le rôle de l’infirmier(e) dans l’accompagnement des patients diabétiques vers la modification de leurs comportements (diététique, activité physique, hygiène de vie), leur autonomisation et les actions de prévention ou de surveillance chez ces personnes à risque.

Après 5 ans passés à l'hôpital Robert-Debré au sein du Programme d'Éducation Thérapeutique de l'Enfant et de l'Adolescent Diabétique sous la responsabilité du Docteur Tubiana-Rufi, Hanane Rhbali a exercé en tant qu'infirmière conseil et coordinatrice. Hanane Rhbali est certifiée à l'Education Thérapeutique du Patient Diabétique (IPCEM) et formatrice depuis 2018. Elle est l'auteur de "Faire face au diabète de type 1" publié en 2019 aux éditions Ellipses.

Objectifs de la formation les soins infirmiers aux patients diabétiques

• Réactualiser ses connaissances théoriques et pratiques sur le diabète
• Prendre en charge le patient dans sa globalité et intégrer la maladie au quotidien du patient et de son entourage
• Comprendre l'importance de la surveillance glycémique et pouvoir l'expliquer au patient
• Maitriser les traitements préventifs, détecter les signes d'alerte et connaître les conduite à tenir en cas de complications
• Connaitre les différents outils de surveillance glycémique, les différentes actions d'insuline et le principe de la pompe à insuline
• Savoir ce qu'est une alimentation équilibré et comprendre les bénéfices d'une activité physique
• Maitriser les notions d'index glycémique et d'insulinothérapie fonctionnelle (IF)

Cette formation les soins infirmiers aux personnes atteintes d'une insuffisance rénale : la dialyse péritonéale en e-learning est destinée aux IDEL (infirmières libérales) et délivre une attestation officielle. Cette formation, à suivre depuis chez vous à votre rythme, se compose de nombreuses vidéos, quiz et documents à télécharger.

Présentation de la formation les soins infirmiers aux personnes atteintes d'une insuffisance rénale : la dialyse péritonéale

La maladie rénale chronique est un problème majeur de santé publique. La Haute Autorité de Santé a estimé à 3 millions le nombre de personnes en France porteurs de cette pathologie. 9.500 patients débutent un traitement de suppléance par an : Dialyse Péritonéale (DP), Hémodialyse (HD) et Transplantation. L’Assurance maladie constate une augmentation régulière du nombre de patients.

Le dépistage parfois tardif de la maladie rénale chronique est en partie lié à un manque d’information du grand public, un manque de formation spécifique des acteurs de ville et aux difficultés de déploiement des mesures de dépistage.

Les patients doivent être accompagnés dans ces parcours complexes et bénéficier d’informations sur les différentes modalités de traitement de suppléance. Ils pourront ainsi être acteurs de leur prise en soin et participer au choix de leur traitement. Le bon patient, le bon traitement, le droit d’accès et au bon moment… C’est l’objectif majeur des parcours de soins. Une fluidité de la coordination des soins est essentielle. De plus, la pertinence des parcours de santé doit s’appréhender dans une vision holistique : prévention, dépistage, soins, éducation thérapeutique et rééducation.

Ce programme intégré DPC porte sur les spécificités des pathologies rénales, le suivi, les signes de décompensation, les différents traitements dont la dialyse péritonéale. Une partie sera consacrée au développement des exercices coordonnés de professionnels de santé dans un parcours de soins structuré par le guide d’HAS “Guide du parcours” : Maladie Rénale Chronique de l’adulte (2012). Ce programme intégré a pour but de transformer les pratiques par le biais des vignettes cliniques.

Formateur

Ludivine Videloup est Infirmière de Pratique Avancée en Néphrologie - dialyse - transplantation, Université Paris Diderot depuis 2019, et infirmière Master 2 en sciences cliniques infirmières, spécialisation parcours complexes de soins, Université Aix Marseille depuis 2017. De par sa fonction, elle anime des sessions de formation spécialisées pour les profils d’infirmier(e)s. Ludivine Videloup a également publié différents articles scientifiques dans la revue soins (2019) "L'infirmier de pratique avancée en Néphrologie”, dans la revue de l’infirmière (2019), “ Insuffisance rénale chronique, place de l’infirmière coordinatrice, (2016) “ Insuffisance rénale chronique. Parcours en 3 temps”. Ludivine Videloup a également participé à la création d’une équipe médicale de territoire (responsable du parcours patient). Elle est référente du programme d’éducation thérapeutique et gestion des ateliers. Elle a intégré le groupe “Recherche en soins” au CHU de Caen.

Objectifs de la formation les soins infirmiers aux personnes atteintes d'une insuffisance rénale : la dialyse péritonéale

• Comprendre la maladie rénale chronique et leurs parcours complexes
• Connaître le fonctionnement des reins
• Etre en mesure de décrire un parcours de soins de l’insuffisant rénal, avec ses différentes étapes, les soins itératifs, les différentes techniques de suppléances et les différents acteurs impliqués
• Savoir identifier les complications et agir en conséquence
• Savoir réaliser les soins des patients ayant recours à la dialyse péritonéale à domicile
• Gérer en partenariat avec le patient l’approvisionnement logistique du matériel de dialyse
• Accompagner le patient dans son régime alimentaire