Formation DPC et continue infirmière

Présentation de la formation Education thérapeutique du patient en promotion de la santé

La formation vise à former des professionnels en vue de dispenser l’ETP mais aussi de coordonner des programmes d’ETP.

Ce diplôme permet la validation de la formation de 40 heures à l’animation de programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) validés par les ARS.

Objectifs de la formation Education thérapeutique du patient en promotion de la santé

• Mener une réflexion globale et éthique dans le champ de la santé de l’éducation thérapeutique du patient et de la promotion de la santé et comprendre l’apport des sciences sociales dans le domaine de la santé : théorie et pratique.
• Élaborer, dispenser et évaluer un programme d’éducation thérapeutique du patient
• Coordonner une démarche d’éducation thérapeutique du patient

Public concerné par la formation Education thérapeutique du patient en promotion de la santé

Pré-requis

Formation(s) requise(s)

Public ciblé

Programme de la formation Education thérapeutique du patient en promotion de la santé

L'objectif de ce diplôme est d'acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur les techniques d’insulinothérapie automatisée, dites en " boucle fermée " ou encore " pancréas artificiels ".

Objectifs de la formation Gestion de l’insulinothérapie automatisée

• Participer à l’initiation et au suivi de l’insulinothérapie automatisée
• Identifier/appliquer les indications
• Contribuer à la pratique de l’insulinothérapie automatisée avec sécurité et efficacité

Public concerné par la formation Gestion de l’insulinothérapie automatisée

Pré-requis

Formation(s) requise(s)

Public ciblé

Programme de la formation Gestion de l’insulinothérapie automatisée

Objectifs de la formation de la communication thérapeutique aux bases de l'hypnose

• Améliorer son approche relationnelle par des pratiques de communication ciblées,
• Utiliser des méthodes simples pour créer une relation thérapeutique efficace
• Comprendre l’hypnose et ses enjeux thérapeutiques
• Utiliser l’hypnose conversationnelle comme soin relationnel

Public concerné par la formation de la communication thérapeutique aux bases de l'hypnose

Cette formation est ouverte à tout professionnel de santé (médecin, sage-femme, Infirmier, aide-soignant, auxiliaire de puériculture, kinésithérapeute…) ainsi qu’aux psychologues.

Durée et date de la formation

Durée : > 240h d’enseignements théoriques qui comprennent 210h de cours magistraux et 40h de TP/TD (équivalent à 30h de CM) > 420h de stage dans un service de prévention et de santé au travail (SPST) pendant l’année universitaire pour les candidats n’exerçant pas dans un SPST au moment de la formation.

Capacité d’accueil : 25 stagiaires maximum par université

Localisation des cours : Angers, Brest et Rennes

Tarif 2023-2024 : Formation continue : 4500€

Programme de la formation de la communication thérapeutique aux bases de l'hypnose

> La connaissance du monde du travail et de l’entreprise > La connaissance des risques et pathologies professionnels et les moyens de les prévenir > L’action collective de prévention des risques professionnels et de promotion de la santé sur le lieu de travail et l’accompagnement des employeurs et des entreprises > Le suivi individuel de l’état de santé des salariés incluant la traçabilité des expositions et la veille sanitaire et épidémiologique > La prévention de la désinsertion professionnelle > L’exercice infirmier dans le cadre des équipes pluridisciplinaires des services de prévention et de santé au travail et la collaboration avec les personnes et organismes mentionnés aux troisième et quatrième alinéas du I de l’article L. 4644-1

Objectifs de la formation santé au travail qualification infirmier

Aptitudes et compétences

Former les infirmiers de santé au travail à leurs principales missions, à savoir :

• Réaliser les visites d’information et de prévention (VIP), ainsi que leurs renouvèlements dans le cadre du suivi individuel de l’état de santé des salariés
• Réaliser les visites intermédiaires effectuées dans le cadre du suivi individuel renforcé
• Participer aux actions en milieu de travail, notamment aux actions de prévention et d’éducation à la santé au travail en sensibilisant et en informant les salariés en matière de santé et sécurité au travail
• Participer à des actions d’information collectives conçues en collaboration avec le médecin du travail et validées par lui
• Concourir au recueil d’observations et d’informations dans le cadre d’enquêtes et d’études, y compris épidémiologiques et de veille sanitaire 
• Réaliser des fiches d’entreprises et des études de poste
• Participer aux actions visant le maintien et l’insertion ou la réinsertion des salariés au poste de travail et dans l’emploi

Public concerné par la formation santé au travail qualification infirmier

Titulaires du Diplôme d’État d’infirmier français ou européen.

Prérequis : > Être en poste dans un service de prévention et de santé au travail (SPST) > Ou pouvoir réaliser un stage de 420h (3 fois 1 mois) pendant l’année universitaire. Ce stage doit être encadré par un tuteur (médecin du travail ou infirmier diplômé en santé au travail). Joindre l’engagement du lieu de stage au dossier de candidature.

Durée et date de la formation

Durée : > 240h d’enseignements théoriques qui comprennent 210h de cours magistraux et 40h de TP/TD (équivalent à 30h de CM) > 420h de stage dans un service de prévention et de santé au travail (SPST) pendant l’année universitaire pour les candidats n’exerçant pas dans un SPST au moment de la formation.

Capacité d’accueil : 25 stagiaires maximum par université

Localisation des cours : Angers, Brest et Rennes

Tarif 2023-2024 : Formation continue : 4500€

Programme de la formation santé au travail qualification infirmier

> La connaissance du monde du travail et de l’entreprise > La connaissance des risques et pathologies professionnels et les moyens de les prévenir > L’action collective de prévention des risques professionnels et de promotion de la santé sur le lieu de travail et l’accompagnement des employeurs et des entreprises > Le suivi individuel de l’état de santé des salariés incluant la traçabilité des expositions et la veille sanitaire et épidémiologique > La prévention de la désinsertion professionnelle > L’exercice infirmier dans le cadre des équipes pluridisciplinaires des services de prévention et de santé au travail et la collaboration avec les personnes et organismes mentionnés aux troisième et quatrième alinéas du I de l’article L. 4644-1

Objectifs de la formation repérage des violences intrafamiliales

Aptitudes et compétences

• Renforcer l’implication des professionnels dans la lutte contre les violences et leurs répercussions sur la cellule familiale
• Favoriser l’approche interprofessionnelle en favorisant le dépistage des femmes victimes de violences et en facilitant la coordination entre professionnels concernés
• Acquérir des compétences transdisciplinaires sur l’impact des violences intrafamiliales sur le développement de l’enfant
• Savoir mettre en œuvre un accompagnement pluridisciplinaire dans les situations de violences faites aux femmes
• Analyser les pratiques professionnelles en favorisant l’interdisciplinarité des principaux acteurs accompagnant les femmes victimes de violences.

Compétences visées :

• Comprendre la spécificité des situations de violence pour accompagner de manière adaptée et respectueuse la ou les victimes
• Dépister et repérer les violences en sachant les définir, et leur attribuer la qualification et sanction pénale associée
• Sensibiliser le professionnel aux stratégies de l’agresseur et à leurs impacts psychotraumatiques sur la femme victime et ses conséquences sur le développement psychoaffectif des enfants au sein du couple
• Élaborer les outils de dialogue et d’entretien nécessaires avec une femme possiblement victime de violences
• Accompagner la ou les co-victime(s) en évaluant la gravité de la situation
• Savoir rédiger un signalement, une information préoccupante et/ou un certificat médical descriptif pour les personnels médicaux
• Connaître et comprendre l’état du droit applicable : droit civil, droit pénal, droit de la protection de l’enfance, droit interne et droit international
• Proposer des recommandations pratiques aux professionnels confrontés à une situation ou à une suspicion de violences
• Orienter la victime et éventuelles co-victimes vers le réseau d’accompagnement (sanitaire, judiciaire, social et associatif)

Public concerné par la formation repérage des violences intrafamiliales

La formation s’adresse principalement aux intervenants : > Dans les domaines de la santé (médecins, sages-femmes, infirmiers, pharmaciens, préparateurs en pharmacie, chirurgiens-dentistes, psychologues…) personnels des établissements médicosociaux, puéricultrice, conseillères conjugales > Du champ social (éducateurs, assistants de service social, conseillères en économie sociale et familiale, responsables et bénévoles d’association…) > De l’éducation nationale (enseignants, personnels sociaux et de santé, conseillers principaux d’éducation, responsables d’établissement…) > De la justice (magistrats, greffiers, avocats, personnels de la protection judiciaire de la jeunesse, de l’administration pénitentiaire, la police et la gendarmerie…) Ainsi qu’aux agents des collectivités territoriales et de l’État chargés de mission pour les droits des femmes, pour la protection de l’enfance, pour la politique de la ville.

Durée et date de la formation

Durée : 98h réparties en : > 84h de cours présentiel > 14h de stage
Localisation des cours : École Universitaire de Maïeutique de Brest (site de la faculté de Médecine et des Sciences de la Santé)
Tarif 2024-2025 : 1800€
DATES
Début de la formation : janvier N Fin de la formation : juin N
> Semaine 1 « Repérer » Du 13 janvier au 16 janvier 2025
> Semaine 2 « Évaluer » Du 24 mars au 27 mars 2025
> Semaine 3 « Orienter » Du 2 juin au 5 juin 2025

Programme de la formation repérage des violences intrafamiliales

1ère année
UE 1 : Généralités sur les violences faites aux femmes
UE 2 : Les violences intrafamiliales
UE 3 : Le parcours judiciaire
UE 4 : L’accompagnement médical, psychologique et social juridique
UE 5 : Repérer et orienter

Objectifs de la formation réadaptation motrice intensive de l'enfant

Les deux objectifs principaux de ce DIU sont de :

• Favoriser le déploiement national de programmes de thérapies motrices intensives ciblant l’activité chez l’enfant en suivant un cahier des charges fondé sur les preuves scientifiques disponibles
• Permettre le développement d’une culture et de pratiques autour des thérapies basées sur les principes d’apprentissage moteur et ciblant les limitations d’activité et les restrictions de participation chez l’enfant

Ces objectifs sont fixés dans le but de permettre aux participants d’initier et de consolider leur développement de compétences sur les interventions de rééducation-réadaptation basés sur l’apprentissage moteur intensif, centrées sur les objectifs co-déterminés et ciblant l’activité motrice.

Public concerné par la formation réadaptation motrice intensive de l'enfant

Personnes en activité libérale, salariée, demandeur d’emploi, dans milieu associatif, dans un établissement public ou privé.
Métiers visés par la formation : les professionnels de santé ayant une expérience et/ou une responsabilité dans le domaine de la rééducation / réadaptation motrice d’enfants en situation de handicap (Enseignant APA, Ergothérapeute, Kinésithérapeute, Médecin, Psychomotricien…).

Durée et date de la formation

Durée : 91h réparties en : > 70h de cours dont 25h de TD et 15h de TP > 21h de formation à distance 100h de stage

Localisation des cours : Angers, Brest et Lyon

Tarif 2023-2024 : Formation continue : 1800€

Programme de la formation réadaptation motrice intensive de l'enfant

Comprendre la paralysie cérébrale et ses répercussions (Angers)

> Évaluation de la fonction sensorimotrice de l’individu avec paralysie cérébrale (PC) > Introduction à la paralysie cérébrale (PC) > Comprendre le fonctionnement de l’individu paralysie cérébrale (PC) : histoire naturelle > Rééducation et réadaptation de la fonction motrice de l’appareil locomoteur des personnes diagnostiquées de paralysie cérébrale (PC) > Jouer (comprendre l’intérêt du jeu chez l’enfant) > Plasticité cérébrale de l’individu atteint de paralysie cérébrale (PC) > Co-détermination des objectifs chez l’enfant avec condition chronique > Débriefing/mobilisation des enseignements distanciels sur l’évaluation de la fonction sensorimotrice de l’individu avec paralysie cérébrale (PC) > Développer un plan d’évaluation de la fonction sensorimotrice > Mener et interpréter les évaluations chez un enfant atteint de Paralysie Cérébrale (PC)

Concepts sous tendants les thérapies motrices (Lyon)

> Théorie de l’apprentissage moteur > L’apprentissage moteur en pratique > L’approche par objectifs centrés sur les activités significatives > Analyse d’activité basée sur l’occupation > Démarche diagnostic en réadaptation > Application d’un processus d’intervention complet en apprentissage moteur > Les pratiques centrées sur la famille, partenariat ?

Interventions ciblant l’activité et la participation (Brest)

> Guidelines et recommandation existantes pour la rééducation et la réadaptation motrice des personnes avec paralysie cérébrale (PC) > Présentation du parcours de soin des enfants PC > Intervention ciblées sur l’entraînement à la marche des personnes avec PC > Etat actuel des connaissances sur les programmes au domicile pour la rééducation réadaptation des enfants avec PC > Apports théoriques sur les interventions en contrainte induite (mCIMT) > Apports théoriques sur les interventions bimanuelles intensives > Apports théoriques sur les interventions centrées sur la participation > Apports théoriques sur l’intervention COOP

Objectifs de la formation devenir IBODE Infirmier de Bloc Opératoire

L’infirmier ou l’infirmière de bloc opératoire est un professionnel spécialisé expert, qui participe aux soins des personnes bénéficiant d’interventions chirurgicales, d’endoscopies ou d’actes techniques invasifs à visée diagnostique et/ou thérapeutique. Ses compétences sont mises en œuvre dans le cadre d’un exercice en équipe pluri-professionnelle, en secteur interventionnel quelle que soit la discipline chirurgicale, ou en secteur associé tel que la stérilisation. Il/elle prépare, organise et réalise des soins et des activités en lien avec le geste opératoire, en pré, per et post interventionnel. Dans son champ de compétences, il/elle met en oeuvre toutes les mesures d’hygiène et de sécurité en tenant compte des risques inhérents à la spécificité des personnes soignées, à la nature des interventions, au travail en zone protégée, à l’utilisation de dispositifs médicaux spécifiques et à l’usage des nouvelles technologies.

Cette formation est dispensée en partenariat avec l'Institut de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Brest.

Public concerné par la formation devenir IBODE Infirmier de Bloc Opératoire

La formation est réglementée par les textes suivants :

• Décret n°2022-732 du 27 avril 2022 relatif aux modalités de délivrance du diplôme d’Etat d’infirmier de bloc opératoire et à l’attribution du grade de master.
• Arrêté du 27 avril 2022 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’infirmier de bloc opératoire.

Les prérequis pour entrer en formation sont :

• La formation conduisant au diplôme d’État d’infirmier de bloc opératoire est accessible, pour les candidats titulaires soit d’un diplôme, certificat ou autre titre mentionné à l’article L. 4311-3 ou à l’article L. 4311-12 du code de la santé publique, leur permettant d’exercer sans limitation la profession d’infirmier, ou d’une autorisation d’exercice délivrée par le préfet de région en application de l’article L. 4311-4 du code de la santé publique, par les voies suivantes :
  • La formation initiale sous statut d’étudiant ou par apprentissage ;
  • La formation professionnelle continue ;
  • La validation, partielle ou totale, des acquis de l’expérience, dans les conditions fixées par l’arrêté du 24 février 2014 susvisé.
• Passer par le processus de sélection d’entrée en formation ;
• Être titulaire d’une Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence (AFGSU) en cours de validité couvrant toute la période de la formation (formation obligatoire valable 4 ans) ;
• Rédiger un engagement écrit de la prise en charge financière de la formation.

Durée et date de la formation

La formation se déroule sur 2 années universitaires. Elle est organisée en 4 semestres à temps plein.

Le diplôme d’Etat d’infirmier de bloc opératoire est délivré aux étudiants ayant acquis les connaissances et compétences définies par le référentiel de formation – arrêté du 27 avril 2022. Cette acquisition est vérifiée par la validation de l’ensemble des enseignements et des stages correspondant aux quatre semestres de formation et par la validation de la soutenance du mémoire. Le diplôme d’Etat de grade master est délivré par l’université.

Programme de la formation devenir IBODE Infirmier de Bloc Opératoire

La formation des IBODE est réglementée par l’arrêté du 27 avril 2022 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’infirmier de bloc opératoire. Elle est construite sur quatre semestres alternant des périodes de formation théorique à l’institut et des périodes de formation clinique sur les lieux d’activités de soins.
Les enseignements sont répartis sur 20 mois de formation à temps complet comportant 2 périodes de 10 mois entrecoupées d’une période de retour chez l’employeur pour les étudiants en promotion professionnelle. Les étudiants en autofinancement ou en sortie d’IFSI sans engagement contractuel auprès d’un employeur seront en congés.
Pendant les 20 mois de formation, les étudiants bénéficient de 4 semaines de congés, 2 semaines lors de la première année, 2 semaines lors de la deuxième année.

Le programme de formation comprend 2 940 heures réparties sur 20 mois :

L’éthique médicale est un effort de réflexion et de questionnement ouvert au dialogue, mené par tout acteur de la santé qui cherche à évaluer comment sa pratique met en œuvre une capacité de chercher un bien, d’accomplir le juste et de respecter l’humain. Cette réflexion intègre les impératifs techniques, les dispositions générales des lois et règlements et règles déontologiques, la singularité concrète des situations et des cas individuels. La réflexion éthique met en œuvre des moyens conceptuels et des opérations de pensée qui permettent de formuler et de construire les questionnements et les orientations de réponse adaptés à des domaines médicaux d’une grande diversité. De ce fait, elle incite le professionnel de la santé à s’interroger sur le sens de ses savoirs, de ses décisions et de ses actes, en lui apportant les fondements de cette interrogation.

Le présent enseignement s’attache à mettre particulièrement en évidence le déploiement de la pensée éthique aux prises avec la diversité de la réalité clinique. Le travail de réflexion et d’analyse d’un certain nombre de problèmes de santé, leur argumentation selon les perspectives de différentes disciplines, renforceront la capacité des participants à s’approprier les concepts et les moyens de penser et de discuter leur pertinence dans la résolution des problèmes. Par ailleurs, l’intitulé de ce diplôme souligne le lien décisif entre l’éthique et l’implication d’un sujet en situation. Un des objectifs de la formation est de permettre à chaque stagiaire de découvrir « sa capacité éthique » et de développer cette faculté de jugement critique, d’évaluation et de créativité normative dans le contexte de sa pratique.

Objectifs de la formation Ethique et soins

> Percevoir, dégager et formuler le questionnement éthique dans les situations de soin
> S’approprier les instruments et démarches de pensée qui permettent d’orienter l’action
> Maîtriser le cadre conceptuel d’une réflexion en éthique médicale / soignante

Public concerné par la formation Ethique et soins

> Les professionnels de santé > Les directeurs d’établissements de santé et médico-sociaux > Les psychologues > Les assistants sociaux > Les éducateurs spécialisés (expérience de 3 ans dans le domaine de la santé ou du social) sur entretien > Les étudiants inscrits en 3ème cycle des disciplines de santé, sociales et juridiques sur entretien

Durée et date de la formation

Durée : 1 an 98h
Localisation des cours : Faculté de Médecine et Sciences de la Santé de Brest
Nombre de participants : 12 maximum
Tarifs : 1100 € - Interne DES : 350 €

Début de la formation : octobre N Fin de la formation : septembre N+1

Programme de la formation Ethique et soins

UE 1 : Journées Régionales d’Initiation à l’éthique : éthique et médecine UE 2 : La relation de soin UE 3 : Le sujet de soin UE 4 : La souffrance et le sens du soin UE 5 : La vulnérabilité UE 6 : L’éthique dans l’institution

Le Newborn Individualized Developmental Care and Assessment Program (NIDCAP), ou Programme néonatal individualisé d’évaluation et de soins de développement, est un programme de soins mis en place lors du séjour du nouveau-né en néonatalogie.

Coordonné par le Dr Jean Michel ROUÉ, pédiatre, avec le concours de Sylvie Minguy, infirmière, formatrice NIDCAP certifiée et d'Isabelle OLIVARD, infirmière, formatrice SOFFI et NBO certifiée, le centre anime des formations professionnelles concernant les soins de développement destinés aux nouveau-nés prématurés ou à risque.

Ces formations se déroulent au CHRU de Brest ou en intra, sur le site des CHU.
ET/OU en distanciel.

Objectifs de la formation Nidcap

Aptitudes et compétences
Le “Newborn Individualized Developmental Care and Assessment Program” (NIDCAP), développé par Heidelise Als, PhD et ses collègues, est une approche globale des soins soutenant le développement, individualisé car tenant compte des objectifs du nouveau-né et de son niveau de stabilité. Le programme vise également à soutenir les familles et les professionnels de santé qui s’occupent de ces nouveau-nés.

Public concerné par la formation Nidcap

Les formations NIDCAP concernent une équipe de professionnels, en règle général des infirmières et des médecins. D’autres professionnels peuvent être formés : psychologue, psychomotricienne, kiné… Véritable projet d’établissement, cette formation nécessite un soutien de l’encadrement médical, paramédical et de la direction de l’établissement.

Durée et date de la formation

Durée : Le processus de formation pour les stagiaires depuis la session d’introduction jusqu’au jour de certification requiert entre 18 et 24 mois, selon la disponibilité du stagiaire pour sa formation.
Localisation des cours : Cette formation est réalisée sur site à la demande.
Tarif de la formation : nous consulter
Formation DPC : nous consulter

Programme de la formation Nidcap

Partie théorique :
> Conférence inaugurale de 4h sur les soins de développement et la Théorie Synactive
> Manuel d’apprentissage de l’observation comportementale selon la Théorie Synactive
> Journées initiales de formation à l’observation : assister et participer à la conférence inaugurale de 4h, à l’atelier, à la démonstration au lit du patient (2 stagiaires) et à la rédaction du compte-rendu d’observation
> Lecture de différents articles, livres, revues concernant les soins de développement et le NIDCAP®
Partie pratique :
> Atelier initial d’introduction à l’observation comportementale
> Plusieurs observations faites avec le formateur au lit du malade
> Observations à réaliser en autonomie dont certaines seront corrigées à distance par le formateur : 20 à 25 observations d’enfants d’âges différents :
- 4-5 observations d’enfants âgés de 25-26 semaines et/ou sérieusement malades
- 4-5 observations d’enfants en stade intermédiaire
- 4-5 observations d’enfants avant la sortie
- 4-5 observations d’enfants non prématurés à terme
> Pratique Avancée (4 à 6 mois) :
- Observation tous les 10-15 jours d’un même bébé : de sa naissance à sa sortie à domicile (dont une observation à domicile)
- Tenue d’un portfolio au cours de ce suivi avec pratique réflexive
- Guidance par la formatrice tout au long du suivi

Pour connaître le détail d'une formation (objectifs, candidatures, public concerné...), cliquez sur son nom afin de consulter la fiche dédiée.

• Formations soins de développement :
  Introduction aux Soins de Développement (SDD Niveau 1),
  Téléchargez la fiche formation
  FINE, Family & Infant Neuro-development Education (SDD Niveau 2)
  Téléchargez la fiche formation
   
• SOFFI Alimentation du nouveau-né vulnérable
  Support of Oral Feeding in Fragile Infant
  Téléchargez la fiche formation
   
• NIDCAP
  Programme néonatal individualisé d’évaluation et de soutien au développement
  Téléchargez la fiche formation
   
• NBO, Newborn Behavioral Observations
  Échelle inspirée de l’échelle de Brazelton (NBAS)
  Téléchargez la fiche formation

Responsable pédagogique : Sylvie Minguy
sylvie.bleunven@chu-brest.fr

Conseillère formation : Gwenael Cadic
gwenael.cadic@univ-brest.fr

Secrétariat : Isabelle Guillaudeux

• Téléphone : 02 98 01 73 89
• Mail : fc.sante@univ-brest.fr

Objectifs de la formation accompagnement et soins palliatifs

Acquérir et développer des compétences cliniques et thérapeutiques, des aptitudes relationnelles, une réflexion éthique pour :
> assurer à la personne soignée, la qualité des soins et la meilleure qualité de vie jusqu’à sa mort
> avoir la capacité d’exercer des responsabilités et de prendre des initiatives, autant à domicile que dans les institutions qui accueillent les personnes en soins palliatifs dans un souci d’interdisciplinarité, et avec une perspective d’interprofessionnalité et de coordination

Public concerné par la formation accompagnement et soins palliatifs

Praticiens de la santé et des services sociaux, intervenant depuis plus de deux ans auprès des malades de tous âges, des mourants et/ou de leur entourage :
> les internes à partir de la troisième année d’internat
> les docteurs en médecine ou en pharmacie
> les psychologues titulaires d’un master
> les professionnels des secteurs sanitaires suivants : infirmiers, kinésithérapeutes, assistants socio-éducatifs, éducateurs spécialisés

Durée et date de la formation

Durée : 2 ans (modules de deux jours) soit 196h d’enseignements réparties en :
> 126h en 1ère année
> 70h en 2ème année
> 2 stages de 35h (1 par année)
Localisation des cours : Faculté de Médecine et Sciences de la Santé de Brest
Tarifs : 1600€ - Interne DES : 1300€

Programme de la formation accompagnement et soins palliatifs

1ère année
Module 1 > Présentation > Le DIUSP programme et inventaire des problématiques en Soins Palliatifs sur le terrain > Histoire et textes fondateurs : Loi Léonetti / Claeys et incidence dans la pratique > Travaux personnels : Les stages et leurs écrits / Les ateliers en binôme / Le travail de formation Module 2 > Contes d’ici et d’ailleurs > Sensibilisation à l’attitude d’écoute Module 3 > La douleur > Regards croisés autour d’un patient douloureux > Le traitement de la douleur > La douleur est un langage Module 4 > Symptômes digestifs et respiratoires > Confusion/Agitation/Délire > La dignité, approche philosophique Module 5 > L’approche globale > Quelles écoutes au sein d’une équipe ? > Approche anthropologique du mourir à travers les siècles Module 6 > Ritualités et discours social autour de la mort > Le concept de souffrance globale Module 7 > LAT / Euthanasie / Suicide assisté > Le travail de fin de formation : présentation du projet et choix des tuteurs > Mouvements psychiques du sujet en fin de vie Module 8 > Situations cliniques : mise en perspective du dispositif gradué en Soins Palliatifs > La temporalité, approche philosophique > Accompagnement et Soins Palliatifs en gérontologie Module 9 > L’accompagnement des proches > Le processus de deuil et ses complications > Le deuil et l’art

2ème année
Module 1 > Bilan de la première année > L’écoute > Actualités sur les questions de la fin de vie et de la mort > “Ailleurs”, une approche palliative différente > Le corps après la mort Module 2 > Le traitement de la mort dans les livres pour enfants > Paroles d’enfants sur la mort > L’enfant confronté à la fin de vie d’un proche > Histoires de familles > Faire famille aujourd’hui dans les situations de fin de vie > Film/Débat : le bénévolat d’accompagnement Module 3 > Faire famille aujourd’hui dans les situations de fin de vie > Réflexions éthiques et interrogations religieuses > La mortalité, le mourir, la mort > Les approches corporelles et psychomotricité > La voix, connaissance de son corps et interrelation Module 4 > Le corps souffrant > La souffrance des soignants > Psychanalyse et fin de vie : “La mauvaise nouvelle” > Situations de fin de vie et productions théâtrales Module 5 > Le patient en Soins Palliatifs à domicile > Logiques politiques et économiques > L’enfant gravement malade > Bien être et fin de vie > Bilan de l’année