Formation DPC et continue infirmière

Ce DU a pour objet l'étude de l'autisme et des troubles envahissants du développement de l'enfance à l'âge adulte. Il apporte un complément de formation à tous les professionnels concernés par ces pathologies.

Les enseignements abordent les aspects pratiques, cliniques, théoriques et de santé publique.
Ce DU prend en compte les modes d'évaluation, le champ des recherches développementales, l'impact des travaux récents sur la compréhension des troubles autistiques et leur approche thérapeutique.

Objectifs de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l'enfance à l'âge adulte

• Connaître la clinique de l’autisme et des troubles du neurodéveloppement, de l’enfance à l’âge adulte
• Connaître la démarche diagnostique (positif, différentiels, comorbidités)
• Connaître le développement normal et les mécanismes qui sous-tendent les troubles du spectre de l’autisme
• Connaître les méthodes ainsi que les outils d’évaluation et d’exploration
• Connaître les programmes coordonnés d’intervention thérapeutique et éducative ainsi que leur mise en oeuvre...

Publics concernés par la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l'enfance à l'âge adulte

• Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance : santé scolaire, protection maternelle et infantile, santé publique.
• Psychologues.
• Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, éducateurs, directeurs des établissements médico-sociaux et autres professionnels exerçant dans le domaine de l’autisme.
• étudiants en DES de psychiatrie, de pédiatrie, en DESC de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et en Master de psychologie et neurosciences.

Durée de la formation DPC

7 sessions de 2 jours (jeudi et vendredi) Soit 91 heures au total Groupe de 25 personnes maximum
Formation : de janvier à septembre 2022, soutenance du mémoire décembre 2022

Programme de la formation DPC Autisme et troubles du NeuroDéveloppement (TND) de l'enfance à l'âge adulte

• Module 1 : clinique de l’enfance à l’âge adulte

• Module 2 : Neurodéveloppement et physiopathologie
• Module 3 : Démarche diagnostique
• Module 4 : de l’évaluation au programme personnalisé : examen de développement
• Module 5  : programme d’intervention coordonné (1/2)

• Module 6 : programme d’intervention coordonné (2/2) 
• Module 7 : Qualité de vie des personnes TSA et accompagnements

Tarif de la formation DPC

1600 € nets

Frédérique BONNET BRIHAULT, Professeur à l’université de Tours, Praticien hospitalier au CHRU de Tours (Centre Universitaire de Pédopsychiatrie)

Renseignements et inscriptions :
Catherine PESCHARD - 02 47 36 81 45

Contacts

Cette formation en addictologie (cohabilitée avec l’université de Nantes) répond à un besoin dont l’importance est confirmée au cours des conférences régionales en santé qui placent les conduites à risque et en particulier les conduites addictives et les troubles liés à l’alcool comme des priorités régionales en matière de santé publique.

Objectifs de la formation Addictologie : Troubles de l'usage de l'alcool

Publics concernés par la formation Addictologie : Troubles de l'usage de l'alcool

• Les professionnels confrontés dans leurs pratiques aux conduites addictives et titulaires d’un diplôme d’état de docteur en médecine, d’un diplôme d’état d’infirmier,
  d’un certificat d’aptitude d’orthophoniste, d’un titre de psychologue, d’un diplôme d’état de cadre de santé, d’un diplôme d’état d’assistant de service social, d’un diplôme d’état de conseiller en économie sociale et familiale.
• Les étudiants inscrits en DES.

Durée de la formation

Formation théorique : 95 heures réparties en 5 modules de 3 jours (2 modules de tronc commun et 3 modules spécifiques) Évaluation : 5 heures Pratique professionnelle : 40 heures Soit un total de 140 heures Groupe de 40 personnes maximum

Formation de novembre 2021 à avril 2022

Programme de la formation Addictologie : Troubles de l'usage de l'alcool

TRONC COMMUN
Module 1 : Généralités (Tours)
• Accueil, présentation de la foration et du suivi méthodologique
• Le concept d’addiction, rappels historiques, conditions de la rencontre avec le patient
• La rencontre avec un sujet ayant un trouble de l’usage de l’alcool – évaluation globale
• Politiques de santé publique. Missions des agences gouvernementales (MILDECA, OFDT, ODJ, ANSM, etc.) et des relais régionaux
• Education à la santé
• Repérage précoce, travail en liaison
• Approche neurobiologique
• Approche sociale
• TTDAH et addictions
• Génétique des addictions
• Suivi méthodologique : construire son projet de mémoire et effectuer la bibliographie
Module 2 : Approches thérapeutiques (Nantes)
• Approche neurocognitive
• Approche systémique et solutionniste
• Approche comportementale et cognitive
• La remédiation cognitive en addictologie : données de la recherche et application pratique
• Adaptation des programmes de rémédiation cognitive au patient addict
• Approche familiale
• Approche psychanalytique, approche corporelle : place de la psychomotricité
• Approche émotionnelle : place de la sophrologie, place de la musicothérapie

MODULES SPÉCIFIQUES
Module 3 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 1 (Tours)
• Troubles de l’humeur (trouble bipolaire, dépression) et alcool
• Complications cardiovasculaires (aigues et chroniques) de l’alcool
• Organisation des soins en France/prise en charge en CSAPA : Rôle et mission
• Évaluation et grandes lignes de la prise en charge du patient souffrant d’addiction : illustration à partir de cas clinique
• Alcool et sujet âgé
• Travail avec les associations et prise en charge de l’entourage
• Repérage précoce des troubles de l’usage d’alcool et principes de l’intervention brève; épidémiologie des troubles de l’usage d’alcool
• Approche intégrative
• Suivi méthodologique : partage d’une expérience de recherche
• L’alcool en service d’urgences (Dont binge drinking)
• Corps, émotions et addictions
Module 4 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 2 (Tours)
• Art thérapie
• Activité physique
• Réduction de la consommation ou abstinence ?
Traitements médicamenteux
• Hospitalisation en psychiatrie
• Complications neurologiques
• Alcool et travail
• Nutrition et alcool
• Alcool et adolescence/jeunes
• Alcool et tabac
• Troubles anxieux et alcool
Module 5 : Savoir repérer, évaluer, aborder, orienter et prendre en charge 3 (Tours)
• Alcool et grossesse
• Femmes et alcool
• Prise en charge en SSR et SSR-A, traitement du sevrage
• Troubles cognitifs, personnalité et alcool
• Pharmacologie / Toxicologie clinique
• L’entretien motivationnel appliqué aux troubles de
l’usage d’alcool et de tabac
• Dommages hépatiques liés à l’alcool
• Suivi méthodologique
• Analyse sensorielle au cours d’une consommation
contrôlée de vin

Coût de la formation

1 500 € nets

Renseignements et inscriptions :
Renseignements et inscriptions : Catherine PESCHARD au 02.47.36.81.45

Contacts

Cette formation permet une nouvelle lecture de l’accompagnement de situations dites complexes nécessitant la coordination des services de santé et de l’intervention sociale (réseaux de santé, plateforme de services…) et s’ouvre à de nouveaux secteurs professionnels : petite enfance, jeunesse, insertion sociale et professionnelle entre autre.La démarche spécifique du case management est pensée comme une approche stratégique, intégrative et globale (programme, modèle et méthode) centrée sur la personne. La formation s’appuie sur la diversité des champs professionnels des participants afin de développer leurs savoirs théoriques et pratiques et leurs capacités d’analyse critique nécessaire à la compréhension de leur rôle et de leurs missions. L’expérimentation et l’approfondissement de leurs connaissances en case management visent à favoriser le décloisonnement des pratiques, la mise en oeuvre de nouvelles modalités d’accompagnement et la réappropriation d’un travailler- ensemble. Premier diplôme universitaire de Case Management en France a avoir bénéficié d’une co-construction et d’un étayage théorique avec la Haute école spécialisée de Suisse occidentale ( HES.SO).

Vous avez dit case management ?

Largement développé hors de nos frontières, le Case Management, encore émergeant en France, se présente comme un dispositif complet d’accompagnement qui combine un programme, un modèle et une méthode. La spécificité du Case Management se définit par une approche intégrative et globale qui s’appuie sur le décloisonnement des intervenants et institutions impliqués dans le réseau d’accompagnement. A cet outil structuré et structurant que l’on peut appliquer à de nombreux domaines, nous apportons une approche novatrice offrant un paradigme plus souple et adaptatif dans la conduite de projet.

L’appropriation du dispositif suppose alors d’être capable d’analyser les enjeux et l’opérationnalisation d’un programme d’intervention (en projet ou déjà mis en place), d’en déterminer les composantes qui relèvent du Case Management, d’être capable d’en augmenter les qualités et de pouvoir en assurer la mise en œuvre. Cette démarche est essentielle dans les objectifs de la formation qui privilégie cette ouverture et cette transversalité afin de développer des compétences adaptatives chez les participants. En interaction avec les expériences professionnelles de chacun, c’est un paradigme commun de Case Management qui se construit tout au long de la formation.

Rôle du Case Manager

Le Case Manager est le maitre d’œuvre de la démarche d’accompagnement lui assurant les qualités éthiques et méthodologiques propre à garantir le pouvoir d’agir du bénéficiaire, le décloisonnement et l’engagement des professionnels et des institutions. Il met en œuvre des outils d’évaluation garantissant ainsi l’efficacité du programme et de l’accompagnement lui-même. Il a pour mission de construire et de piloter le réseau d’intervention autour d’objectifs susceptibles d’être partagés par le bénéficiaire, ses proches et la multitude des spécialistes impliqués. La formation portera une grande attention au développement personnel de chaque participant en proposant des ateliers d’expérimentation et d’application. La pédagogie interactive est de mise et le portfolio (portefeuille d’expériences) sera un moyen important pour individualiser et optimiser la formation selon les compétences à acquérir et les milieux professionnels de chacun. En plus d’un savoir théorique et d’un savoir-faire pratique, ce DU apporte aux participants une formation à l’analyse critique, nécessaire à une interprétation qualifiée et autorisée de leur rôle. Il vise à pratiquer et à promouvoir le Case Management sur leur lieu professionnel actuel ou à venir

Objectifs de la formation Case management : Réussir ensemble l'accompagnement des parcours complexes

• Analyser, questionner voire déconstruire ses modalités d’accompagnement à travers la question de la complexité : nouvelles réalités organisationnelles et institutionnelles ;
  transversalité et partage de compétences ; logiques de coordination de parcours,
• Observer et restituer sa pratique au regard de ses modalités d’accompagnement en case management,
• Observer et renforcer sa posture eu égard à la nécessité d’une prise en charge holistique de situations complexes,
• Identifier les notions de complexité et de parcours au regard des savoirs expérientiels.
• Promouvoir l’inclusion en accompagnant le développement des ressources des personnes au plus près de leur parcours de vie et en favorisant une coordination
  transversale dédiée.

Publics concernés par la formation : Case management : Réussir ensemble l'accompagnement des parcours complexes

• Avoir une expérience professionnelle ou une activité dans les secteurs concernés (médical, médicosocial, social, formation pour adultes, assurances...) d’au moins 3 ans
• Avoir un diplôme de niveau 5 (Bac+3) avec dérogation possible en fonction de l’expérience professionnelle

Durée et date de la formation

Formation en présentiel : 150 heures (4 jours par mois - 2 fois par mois) - Enseignements théoriques, méthodologiques et pratiques Stage (pour demandeur d’emploi) : 70 heures Soit un total de 150 heures Groupe de 20 personnes maximum

Formation de janvier à septembre 2022 - Soutenance du mémoire en novembre 2022

Coût de la formation

2 300 € nets

Programme de la formation Case management : Réussir ensemble l'accompagnement des parcours complexes

Module 1 : Dispositif de case management et contextes professionnels (45h)
• Introduction à la formation
• Les bases notionnelles du Case management
• Atelier d’échange et d’analyse de pratique et apport théorique sur les approches psychologique, clinique
• Contextes socio politiques et cliniques des pratiques d’accompagnement et de l’aide: favoriser le changement par le développement du case management
• Le contexte interculturel
• Table ronde professionnelle
• Ethique et déonthologie
Module 2 : Mise en œuvre de la fonction d’accompagnant en situation « complexe » (60h)
• Introduction au module
• Posture et rôle du case manager :
- accompagner le pouvoir d’agir
- posture du manager
- rôle du case manager»
• Atelier d’échange et d’analyse de pratique et inputhéorique
• médiation et posture du case manager
• L’entretien motivationnel
• Coordination et partenariats: pratiquer en réseau et boite à outils
• Approche de l’incertitude
Module 3 : Accompagner par la recherche et certification (45h)
• Atelier d’accompagnement méthodologique par la recherche
• Journée d’étude
• Soutenance mémoire

Renseignements et inscriptions :
Delphine CHERON au 02.47.36.81.30

Contacts

Cette thérapie a été mise au point à Tours, à l'université François-Rabelais et au CHRU, par une équipe de psychiatrie de l'enfant spécialisée dans l'autisme : Gilbert Lelord, Catherine Barthélémy et Laurence Hameury.

La Thérapie d'Échange et de Développement (TED) vise à exercer des fonctions déficientes, à mobiliser l'activité des systèmes intégrateurs cérébraux, réalisant ainsi des rééducations fonctionnelles.
Suivant le terme utilisé par les auteurs, elle tend à «débrouiller» l'enfant, en lui faisant découvrir qu'il peut regarder, écouter, associer. Elle se propose de solliciter, d'encourager les échanges réciproques au cours du jeu et grâce à ces échanges, de développer la communication.
La formation complète comprend deux journées d'initiation théorique et deux journées de formation à la pratique.

Objectifs de la formation Thérapie d'échange et de développement

Initiation théorique

• Acquérir les concepts cliniques et neurofonctionnels nécessaires à la compréhension de la Thérapie d'Échange et de Développement.
• Situer la place de cette thérapie dans la prise en charge globale de l'enfant.

Formation à la pratique

• Acquérir la méthodologie de la mise en place d’une Thérapie d’Echange et de Développement à partir d’un ou de plusieurs cas présentés par les participants.

Publics concernés par la formation Thérapie d'échange et de développement

Professionnels impliqués dans la prise en charge des patients avec autisme :
• Pédopsychiatres, psychiatres, pédiatres, médecins généralistes, médecins des services de l’enfance,
• Psychologues
• Infirmières, orthophonistes, psychomotriciens, personnels éducatifs, cadres des établissements sanitaires et médicosociaux et autres professionnels ayant une pratique confirmée.

Programme de la formation Thérapie d'échange et de développement

Initiation théorique :

• Du fonctionnement cérébral à la pratique de la TED
• Pratique de la TED
• évaluation, projet, suivi et illustrations cliniques
• TED et stratégies psycho-éducatives en groupe
• Fonctionnement du Centre de Pédopsychiatrie
• TED et communication
• Outils d’évaluation et de suivi
• De la clinique à la recherche

Formation à la pratique :

• Chaque journée de supervision s’organise autour des cas cliniques présentés par les participants, permettant de mettre en pratique toute la méthodologie du suivi de la T.E.D. Le programme intègre de nombreux exemples cliniques avec vidéo à l’appui.

Objectifs de la formation Master 2 Promotion de la Santé

Parcours 1 (Economie, Gestion des Structures Sanitaires et Sociales : EGSSS) : former des professionnels aptes à gérer et manager des structures sanitaires ou sociales et à inscrire ses organisations dans le cadre de politiques publiques visant à maîtriser les dépenses et à rationaliser les structures

Parcours 2 (Santé Publique - Promotion de la Santé : SP-PS) : former des professionnels aptes à conduire des projets en promotion de la santé ou en éducation thérapeutique

Publics concernés par la formation Master 2 Promotion de la Santé

Infirmier(e)s - Kinésithérapeutes

Cette formation est ouverte à un public plus large que le public Santé spécifié.

Durée de la formation

365 heures + 6 mois de stage

Lieu de formation

UFR de Médecine de Tours

Programme de la formation Master 2 Promotion de la Santé

Parcours 1 : EGSSS

• Economie et solidarité
• Droit et Santé
• Gestion des structures sanitaires et sociales
• Droit et Comptabilité
• Conduite et Evaluation des Projets
• Langue et informatique
• Mémoire et stage

Parcours 2 : SP-PS 3 options (PEPS - ETP- EvS)

• Prévention - Santé publique - Promotion de la Santé
• Actions sur les comportements
• Epidémiologie et évaluation
• Droit et santé
• Méthologie de la recherche
• Methodes et outils : sciences médicales
• Gestion de projets
• Domaines d’actions
• Populations
• Langue et informatique

• Mémoire et stage

Tarifs et dates de la formation Master 2 Promotion de la Santé

5260 €

Dates de la formation : de septembre à septembre

Renseignements et inscriptions :
Renseignements : Magali HOGREL au 02 47 36 61 71
Inscription : Marie-Laure MARIN-GIRARD au 02 47 36 81 39

Contacts

Ce Master 2 « Ingénierie et Fonctions d’Accompagnement en Formation » s’inscrit dans la mention « Sciences de l’Éducation », et est porté par le département des Sciences de l’Éducation et de la Formation.

Les fonctions d’accompagnement en formation se sont développées depuis ces dernières années : bilans de compétences, orientation, gestion des parcours professionnels, reconnaissance et validation des acquis de l’expérience, formations par alternance, analyse des pratiques en situation professionnelle, médiations éducatives, et plus récemment mise en place du conseil en évolution professionnelle… Ces fonctions concernent trois grands secteurs en émergence : accompagnement d’adultes au travail ou en transition professionnelle, accompagnement dans le champ social et interculturel et accompagnement scolaire et insertion des jeunes. La structuration de ces nouveaux métiers fait apparaître la spécificité d’une ingénierie de l’accompagnement. Ce parcours IFAC, organisé en alternance, propose des enseignements très spécialisés ainsi qu’un retour réflexif sur l’expérience pour répondre à cette nouvelle professionnalité.

Objectifs de la formation Ingénierie et Fonctions d’Accompagnement en Formation (IFAC)

• Assurer l’accompagnement coopératif de l’accueil, de la reconnaissance des acquis, de l’orientation, du bilan et du suivi,
• Adapter des démarches d’identifi cation des étapes et processus de construction de soi dans les axes personnels et professionnels, en fonction des caractéristiques du demandeur,
• Faciliter la défi nition du projet professionnel et de formation et le pilotage de carrière,
• Construire un projet de recherche-formation référé à une activité professionnelle d’accompagnement et se constituer un portefeuille de compétences,
• Construire une problématique conceptuelle et opérationnelle de l’accompagnement prenant en compte les dimensions sociojuridique, professionnelle, cognitive et anthropoformative,
• Réaliser et communiquer socialement une recherche articulant action et formation dans une problématique d’accompagnement

Publics concernés par la formation Ingénierie et Fonctions d’Accompagnement en Formation (IFAC)

Accompagnateurs de bilan, de VAE, conseillers professionnels, conseillers emploi-formation, musiciens intervenants ayant validés le Master 1 Sciences de l’éducation...

Durée et dates de la formation

790 heures (300 heures + 490 h de stage)

d'octobre à juin. 1 à 2 sessions de 3 à 5 jours par mois + stage

Lieu :
UFR Arts et Sciences Humaines

Coût de la formation

6 000 € nets

Renseignements et inscriptions : Mylène SENAMAUD au 02.47.36.81.37

Programme de la formation Ingénierie et Fonctions d’Accompagnement en Formation (IFAC)

Enseignements spécifiques (222h)

UE 9.3 Démarches narratives et accompagnement des parcours : le portfolio réflexif (33h)
UE 9.4 Épistémologie et méthodologie de la formation par production de savoirs (33h)
UE 9.5 Accompagnement coopératif et interaction recherche/milieu professionnel (7h + 6 semaines de stage, 210h) UE 9.6 Théories et pratiques de l’accompagnement : le paradigme de la formation expérientielle
EP 9.6.1 Histoire et dispositifs de la VAE (25h)
EP 9.6.2 Tenir conseil et techniques d’explicitation de l’expérience (25h)

UE 10.3 Recherche-formation par alternance et analyse des situations d’accompagnement (40h)
UE 10.4 (11h) Accompagnement collectif des stages : interaction recherche/milieu professionnel (11h + 8 semaines de stage, 280 heures)
UE 10.5 Éthique, terrains, objets de l’accompagnement
EP 10.5.1 Relation d’accompagnement et éthique de la réciprocité (24h)
EP 10.5.2 Accompagnement des parcours professionnels : insertion, transition, évolutions de carrière (24h)

Enseignement transversal aux 2 parcours du Master 2 Sciences de l’éducation (78h)*

UE 9.1 Thématiques transversales : Séminaire commun Temps et rythmes de la formation par alternance (15h)
UE 9.2 Module d’approfondissement thématique (25h)
Choix d’une option parmi :
9.2.1 Groupe d’Analyse de l’Expérience Professionnelle (GAEP)
9.2.2 Histoires de vie en formation
9.2.3 Analyse des compétences et formation en situation de travail
9.2.4 Méthodologie d’intervention socioclinique : apports de l’analyse institutionnelle
9.2.5 Alternance et autoformation accompagnées

UE 10.1 Thématiques transversales : Séminaire commun Espaces, lieux et milieux de la formation (20h)
UE 10.2 Langue étrangère (18h)

Renseignements et inscriptions :
Mylène SENAMAUD au 02 47 36 81 37

Contacts

Ce Master 2 « Stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes » s’inscrit dans la mention « Sciences de l’Éducation », et est porté par le département des Sciences de l’Éducation et de la Formation.

Objectifs de la formation Stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes (SIFA)

• Savoir définir une stratégie de formation visant le développement des qualifications et des compétences
• Construire des ingénieries de formation intégrant les logiques de certification en France et en Europe
• Savoir identifier, lire, rédiger et construire une réponse dans le cadre des consultations et appels d’offre dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes
• Anticiper les évolutions des organisations et traduire dans les dispositifs de formation, les changements d’activités et de compétences...

Publics concernés par la formation Stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes (SIFA)

• Cette formation intéressera notamment les professionnels en exercice : responsables ou futurs responsables de formation, conseillers en formation, chefs de projet, formateur professionnel d’adultes, responsables de centre de formation, responsables en Ressources Humaines, responsables pédagogiques, tuteurs, enseignants et formateurs de l’alternance, cadres de santé, conseillers en insertion professionnelle, etcs.
• Cette formation est également ouverte aux étudiants titulaires d’une licence ou d’un master 1 et qui souhaitent s’insérer dans le milieu de la formation.

Programme de la formation Stratégie et Ingénierie en Formation d’Adultes (SIFA)

Enseignement spécifique (220h)

UE 9.4 Expertise, conseil et responsabilités en formation d’adultes
EP.9.4.1 Les politiques de formation dans les organisations et territoires (25h)
EP.9.4.2 Postures et méthodologies de l’intervention stratégique : analyse, délibération, décision (25h)

UE.9.5 Politiques européennes de l’éducation et de la formation : certifications, partenariats, mobilités (25h)
UE.9.6 Pratiques réflexives et expérience de l’alternance (10h)
Stage de 6 semaines ou emploi (210h)
UE.9.3 Épistémologie de la formation par production de savoirs (25h)
UE.10.4. Ingénierie de la formation et des dispositifs de professionnalisation
EP.10.4.1 Niveaux et formes d’ingénierie en formation d’adultes (25h)
EP.10.4.2 Ingénierie des parcours et dynamiques de professionnalisation (25h)
UE.10.5 Partenariats et mobilités dans l’Europe de la formation (Séminaire ou voyage d’étude) (25h)
UE.10.6 Pratiques réflexives et parcours professionnels (12h) Stage de 8 semaines ou emploi (280h)
UE.10.3 Méthodologie de la Recherche-action-formation (25h)

Enseignement transversal aux 2 parcours du Master 2 Sciences de l’éducation (78h)*

UE 9.1 Thématiques transversales : Séminaire commun Temps et rythmes de la formation par alternance (15h)
UE 9.2 Module d’approfondissement thématique (25h)

Choix d’une option parmi :
9.2.1 Groupe d’Analyse de l’Expérience Professionnelle (GAEP)
9.2.2 Histoires de vie en formation
9.2.3 Analyse des compétences et formation en situation de travail
9.2.4 Méthodologie d’intervention socioclinique : apports de l’analyse institutionnelle
9.2.5 Alternance et autoformation accompagnées.

UE 10.1 Thématiques transversales : Séminaire commun Espaces, lieux et milieux de la formation (20h)
UE 10.2 Langue étrangère (18h)

Durée de la formation

1 à 2 sessions de 3 à 5 jours par mois (300 heures)
Stage obligatoire de 14 semaines (490 heures)
soit 790 heures au total
d'octobre à juin

Lieu de formation
UFR Arts et Sciences Humaines

Tarif de la formation

6.000 € nets

Renseignements et inscriptions
Delphine CHERON au 02.47.36.81.30

Contacts

• Une école d'ostéopathie agréée répondant aux exigences du ministère de la Santé.
• Un cursus complet, réparti sous forme de séminaires de 3 jours, en fin de semaine, une fois par mois, en présentiel à l'école d'ostéopathie.
• Des programmes adaptés selon le diplôme de départ.
• Un enseignement assuré exclusivement par des professionnels de santé.
• Attribution d’un tuteur, enseignant ostéopathe D.O, à chaque participant,
• Des ostéopathes de renom et référents dans chaque spécialité.
• 9000m² de locaux neufs totalement dédiés à l'ostéopathie
• Une clinique au sein des locaux de l'école d'ostéopathie.
• Un clinicat supervisé par des ostéopathes, médecins et kinésithérapeutes.
• Toutes les facettes de l'ostéopathie enseignées.
• Une journée d'observation clinique proposée gratuitement avant inscription

Les avantages de cette formation

• Un titre d’ostéopathe qui permet de s’installer partout en France (à la différence des kinésithérapeutes).
• Une pratique complémentaire à votre exercice initial vous différenciant et vous permettant d’avoir plusieurs approches thérapeutiques à votre actif.
• Le planning des cours est connu dès le début des cours et vous permet d’associer votre formation à larecherche de remplacement ou à la continuité de votre activité actuelle.
• Les enseignants sont tous des professionnels de l’ostéopathie en exercice
• Le recrutement est exigent. Nous recherchons des professionnels ayant les compétences pour intégrer positivement notre formation mais également pour pouvoir partager des expériences.
• Les promos sont limitées à 25 participants ce qui permet un ratio nombre de professeurs/nombre d’élèves exceptionnel.
•  Le COPB offre des conditions d’enseignement très favorables
• L’objectif est de permettre aux diplômés de pouvoir exercer la pratique de l’ostéopathie dans les meilleurs conditions pour leurs patients
• Le financement partiel de la formation est possible à travers les OPCA

Le Collège a un partenariat avec l’Académie basque du Sport depuis plusieurs années pour permettre à des sportifs de haut niveau français ou étrangers d’associer leur passion et leur formation.

Progression pédagogique

L’ enseignement du COPB ouvre sur l’obtention du diplôme d’ostéopathie D.O. permettant d’user du titre d’ostéopathe, après validation des unités d’enseignement réglementaires.

Ces praticiens seront, à l’issue de leur formation, des ostéopathes autonomes, responsables et compétents, capables lors d’une consultation de maîtriser la complexité de la prise en charge d’un patient dans sa globalité, en lui assurant à la fois qualité et sécurité des soins.

La progression de l’enseignement est conçue sur 4 années pendant lesquelles les concepts sont regroupés par unités d’enseignement selon les décrets d’application en vigueur.

La progression comprend les stages pratiques en milieu professionnel réalisés dans la clinique de l’établissement . La méthode pédagogique est détaillée dans la page conditions d’enseignement

Un fil conducteur clinique permettra aux futurs professionnels ostéopathes d’aborder le patient tant au niveau lésionnel et analytique que fonctionnel et global, sans oublier les facteurs professionnels, psychosociaux et environnementaux.

Les enseignants professionnels de santé apportent les notions de parcours de soins.

Coût de la formation pour les professionnels de santé

Kinésithérapeutes : 5290 €
Sages-femmes : 5490 €
Infirmiers : 6290 €
Pédicures-podologues : 6090 €
par année de formation + 150 € de frais de dossier à régler seulement la première année.

Les financements de la formation continue sont nombreux et dépendent de la situation des candidats (salarié, libéral…). Pour plus d’informations, consultez notre page Prix et financement 
Cette formation peut être déduite fiscalement pour les libéraux.

• Découvrir les médecines complémentaires alternatives (MAC) à travers la réflexologie plantaire
• Définir et comprendre les différents mécanismes de la réflexologie plantaire
• Connaître les précautions d’emploi
• Repérer les zones réflexes sur la planche anatomique et les transférer sur le pied
• Identifier les correspondances avec les différents organes et fonctions
• Elaborer une séance de réflexologie plantaire en s’appuyant sur un raisonnement clinique